Эссе на тему «Моя новая школа»

Учитель осуществляет связь времен, он звено в цепи поколений. Он как бы передает эстафету из настоящего в будущее, и это делает его труд таким увлекательным, истинно творческим.
К.Д. Ушинский

Время невозможно повернуть вспять. Оно всегда течет из прошлого в настоящее, и плавно переходит из настоящего в будущее. Есть притча о царе, который мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Те спросили царя, какой час на земле самый главный, какое дело на земле самое главное, какой человек на земле самый главный? В притче царь не сумел ответить на эти вопросы. Это оставляет место для собственных размышлений.
Настоящее время – это всего лишь мгновение. Так, в какой миг школа начнет соответствовать моим представлениям о новой школе? Когда наступит ее время? Думаю, что это зависит от того, что происходит со школой в настоящее время. Ведь современная школа построена на лучшем предшествующем педагогическом опыте, который теперь обогащается новым содержанием. Источником его обогащения являются реальные изменения, происходящие в современном обществе. В свою очередь новая школа строится, базируясь на лучших инновационных находках современного образования. Строительством новой школы занимается все сообщество, но основная роль отводится учителю, от которого, в первую очередь, зависит технологичность и продуктивность образовательного процесса. Вот и вытекают из этого ответы на вопросы притчи, что самый главный час – это настоящий час – сейчас, а каждое дело, которое ты делаешь сейчас – это и есть самое важное дело.
Моя новая школа базируется на процессах, происходящих в ней сейчас. Самый главный час в школе – это урок, или другой час, когда рядом мои учащиеся. Самый главный для меня человек – это тот, который со мной рядом сейчас – мой ученик. Завтра уже будут другие дети, другие уроки.
В центре поля деятельности педагога находится ребенок, которому нельзя передать сумму готовых знаний. В Евангелии есть замечательная притча о талантах, об «исходном капитале», которые были даны каждому, и каждому - разное число. Это замечательная притча имеет прямое отношение к педагогическому процессу. Учитель «несет свет», который освещает пути достижения целей своих учащихся, пространство их собственных открытий. И от того, как освещаются траектории движения каждого участника педагогического процесса, и зависит, какой становится школа.
Сегодня, ребенок может чувствовать себя счастливым человеком, если он самореализуется, востребован и успешен. Чтобы было так, надо помочь открыть это детям в себе, открыть их сердце и ум. В руках педагога есть «ключики»: эмпатия и душевность; терпение и ответственность; спектр «СО» (сопричастность, содеятельность, сотворчество, согласованность, событийность, созидание); современные образовательные технологии, формы и методы; и многие другие, которые изобретает и применяет учитель. Сотрудничество в их изобретении и распространение опыта их применения - одно из важных условий осуществления связи времен. Меняется общество, наука, происходит технический прогресс. Изменяются условия и формы деятельности. Даже самое современное и передовое продолжает обновляться. Как следствие, меняются запросы общества, государства. Новую школу нельзя окончательно построить. Ее можно только строить, потому что новая школа – это всегда школа будущего. А величайшая миссия педагога, передавать эстафету из настоящего–сейчас в будущее-завтра.